Środowisko, które sprzyja
Jak przekraczać sztywny podział nauczyciel – uczeń, a być osobą uczącą się… nieustannie? Jak z „przerabiania” sekwencji kroków procesu nauczania – uczenia się tworzyć środowisko, które sprzyja rozwojowi? Jak z „uśrednionego” przekazu do „uśrednionego” ucznia w czasie edukacyjnego spotkania się nie pominąć nikogo? Jak?… Czy znam wszystkie odpowiedzi? Oczywiście, że nie! Wciąż szukam. Oto kilka […]



